Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire (formation initiale) (7693)
Faculté des sciences de l'éducation
Téléphone : 514 987-3617
Courriel : epep@uqam.ca
Sommaire de cette page
- Grade
- Scolarité
- Objectifs
- Conditions d'admission
- Cours à suivre
- Règlements pédagogiques particuliers
- Autorisation d'enseigner
Grade
Bachelier en éducation, B.Ed.
Scolarité
Ce programme comporte 120 crédits.
Objectifs
Les objectifs du programme, qui prennent appui sur les finalités du premier cycle, sont les suivants :
Le programme a pour objectif général de permettre aux étudiants d'acquérir les connaissances et de développer les attitudes et les habiletés pour devenir des enseignants professionnels qui maîtrisent les savoirs, savoir-faire et savoir être à travers les différents axes de la formation (formation pratique, formation aux aspects culturel, social, philosophique et psychologique de l'éducation, et formation pédagogique).
Plus particulièrement, les étudiants, par la formation pratique, démontreront leur capacité à travailler avec les élèves au niveau préscolaire et primaire; à accepter la différence, à respecter les rythmes d'apprentissage; à intervenir auprès des différents types d'enfants; interagir avec d'autres professionnels et avec les parents; à répondre aux exigences liées aux différentes tâches de la profession; à définir leur projet de formation personnel dans un processus de formation continue.
Par la formation aux aspects culturel, social, philosophique et psychologique de l'éducation, ils acquerront des connaissances sur les différents systèmes éducatifs (famille, école, société); les diversités culturelles, les valeurs, l'ethnicité; les facteurs influençant le système scolaire et la réussite des élèves; la profession enseignante, le développement de la personne.
Par la formation pédagogique, les étudiants atteindront des objectifs reliés à la formation disciplinaire et didactique impliquant les différents champs d'étude (français, mathématiques, sciences humaines, sciences de la nature, formation personnelle et sociale, religion et morale, éducation motrice, arts plastiques, expression dramatique) et à la formation pédagogique axée sur l'intervention, les stratégies d'enseignement et d'apprentissage, les approches pédagogiques, la planification, l'observation, l'évaluation, la prévention et l'adaptation de l'enseignement.
Conditions d'admission
Le programme est contingenté.
Capacité d'accueil : Automne : 250 ; Hiver: 0.
Test de français écrit
Aucun candidat ne peut être admis à ce programme à moins qu'il ne fasse la preuve qu'il possède les compétences en langue écrite. Ces compétences sont mesurées, lors de l'admission, à l'aide d'un test de français écrit. Les titulaires d'un baccalauréat, d'une maîtrise ou d'un doctorat d'une université francophone sont exemptés de ce test.
Base DEC
Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) ou l'équivalent (1).
(1) un diplôme équivalent au DEC est un baccalauréat préuniversitaire obtenu au Québec.
ou
Base Expérience
Posséder des connaissances appropriées, être âgé d'au moins 21 ans et avoir agi comme intervenant pendant au moins six mois à temps complet ou l'équivalent de 360 heures à temps partiel, dans un organisme qui oeuvre auprès d'enfants d'âge préscolaire ou primaire. L'expérience de travail doit avoir un lien avec l'intention de devenir enseignant.
ou
Base Études universitaires
Avoir réussi un minimum de 15 crédits de niveau universitaire en éducation avec une moyenne cumulative d'au moins 3.0 sur 4.3 au moment du dépôt de la demande d'admission (avant le 1er mars).
ou
Avoir réussi un minimum de 30 crédits de niveau universitaire au moment du dépôt de la demande d'admission (avant le 1er mars).
ou
Base Études hors Québec
Être titulaire d'un diplôme approprié obtenu à l'extérieur du Québec après au moins treize années (2) de scolarité ou l'équivalent.
(2) À moins d'ententes conclues avec le Gouvernement du Québec.
Méthodes et critères de sélection
Sélection - Base DEC
Cote de rendement : 100 %.
Sélection - Base Expérience
Tests : 100 %
- Connaissances et culture générales : 50 %
- Scolaptitudes : 50 %.
Sélection - Bases Études universitaires et Études hors Québec
Dossier scolaire : 100 %.
Remarque pour toutes les bases d'admission
Tous les étudiants doivent suivre ce programme à temps complet. Les étudiants qui se verront accorder des reconnaissances d'acquis pour certains cours du programme ne pourront raccourcir la durée totale de leurs études qui est établie à quatre ans, soit un stage par année universitaire. Il est également à noter qu'aucun stage réalisé dans un autre programme ne peut faire l'objet d'une demande de reconnaissance d'acquis et qu'aucune expérience d'enseignement ne peut être considérée équivalente à un stage du programme.
Cours à suivre
(Sauf indication contraire, les cours sont de 3 crédits ; les cours entre parenthèses sont préalables.)
- Première année : 30 ou 31 crédits
- ASS2066 Élèves handicapés ou en difficulté comportementale ou d'apprentissage au primaire (2 cr.)
- DID1100 Organisation de l'environnement pédagogique au préscolaire
- DID1210 Didactique générale et modèles d'enseignement au primaire
- DID3410 Didactique de l'univers social (sciences humaines) au préscolaire et au primaire (4 cr.) ou les cours
- DID3510 Didactique de la science et de la technologie au préscolaire et au primaire et
- FPE2250 Développement intégral de l'élève et épistémologie de l'éducation ou le cours
- KIN5511 Éducation motrice de l'enfant de quatre à onze ans
- FPE3050 Organisation de l'éducation au Québec
- DDL2735 Didactique de l'oral au préscolaire et au primaire
- MAT1011 L'activité mathématique
- FPM1550 Activité intégratrice d'insertion (2 cr.)
- FPM1500 Stage d'enseignement 1: sensibilisation à la réalité scolaire et à la relation enseignants-élèves (5 cr.) (FPM1550 Activité intégratrice d'insertion (2 cr.))
- Deuxième année : 29 ou 30 crédits
- ASC2047 Éducation et pluriethnicité au Québec
- ASS2063 Intégration scolaire et modèles d'intervention
- DID2100 Ateliers, activités, projets et jeux en classe préscolaire (DID1100 Organisation de l'environnement pédagogique au préscolaire )
- DID3410 Didactique de l'univers social (sciences humaines) au préscolaire et au primaire (4 cr.) ou
- DID3510 Didactique de la science et de la technologie au préscolaire et au primaire
- KIN5511 Éducation motrice de l'enfant de quatre à onze ans ou le cours
- FPE2250 Développement intégral de l'élève et épistémologie de l'éducation
- LIT2106 Littérature de langue française destinée aux enfants (2 cr.)
- MAT1026 Didactique de l'arithmétique au primaire (MAT1011 L'activité mathématique )
- FPM2550 Activité intégratrice de réflexion (1 cr.)
- FPM2500 Stage d'enseignement 2: construction de repères pédagogiques et culturels (5 cr.) (FPM1500 Stage d'enseignement 1: sensibilisation à la réalité scolaire et à la relation enseignants-élèves (5 cr.); FPM2550 Activité intégratrice de réflexion (1 cr.); DID1100 Organisation de l'environnement pédagogique au préscolaire )Un cours du bloc 2 (3 crédits).
- Troisième année : 32 crédits
- ASS6826 Dépistage des difficultés en lecture et en écriture et interventions dans la classe ordinaire (DDL4735 Didactique de l'écriture au préscolaire et au primaire )ou le cours
- ASS6834 Difficultés d'apprentissage en mathématiques en classe ordinaire (MAT2027 Didactique de la géométrie et de la mesure au primaire )
- DID2210 Organisation pédagogique et relation éducative au primaire
- FPE3650 Application des technologies de l'information et de la communication en enseignement
- FPE2150 Fondements de l'éducation préscolaire, primaire, secondaire ou un cours du Bloc 3
- DDL3735 Didactique de la lecture au préscolaire et au primaire (DDL2735 Didactique de l'oral au préscolaire et au primaire )
- DDL5735 L'écriture et sa didactique au préscolaire et au primaire (4 cr.) (DDL2735 Didactique de l'oral au préscolaire et au primaire )
- MAT2027 Didactique de la géométrie et de la mesure au primaire (MAT1026 Didactique de l'arithmétique au primaire )
- FPM3550 Activité intégratrice de développement (1 cr.)
- FPM3500 Stage d'enseignement 3: intervention pédagogique et développement professionnel (6 cr.) (FPM2500 Stage d'enseignement 2: construction de repères pédagogiques et culturels (5 cr.))ou le cours
- FPM3510 Stage d'enseignement 3: Intervention pédagogique et développement professionnel hors Québec (6 cr.) (FPM2600 Stage d'enseignement 2 : construction de repères pédagogiques et culturels (4 cr.); FPM3509 Cours préparatoire au projet de stage hors Québec )Un cours du bloc 1 (3 crédits).
Un cours du bloc 3 (3 crédits).
- Quatrième année : 28 crédits
- ASS6826 Dépistage des difficultés en lecture et en écriture et interventions dans la classe ordinaire (DDL4735 Didactique de l'écriture au préscolaire et au primaire )ou le cours
- ASS6834 Difficultés d'apprentissage en mathématiques en classe ordinaire (MAT2027 Didactique de la géométrie et de la mesure au primaire )
- FPE2150 Fondements de l'éducation préscolaire, primaire, secondaire ou un cours du Bloc 3
- FPE4510 Évaluation des apprentissages au primaire
- FPE4952 Initiation à l'utilisation de la recherche en éducation pour l'actualisation des interventions pédagogiques
- FPM4550 Activité intégratrice de synthèse (1 cr.)
- FPM4500 Stage d'enseignement 4: préinsertion professionnelle (9 cr.) (FPM3500 Stage d'enseignement 3: intervention pédagogique et développement professionnel (6 cr.) ou FPM3510 Stage d'enseignement 3: Intervention pédagogique et développement professionnel hors Québec (6 cr.)) Deux cours du bloc 4 (6 crédits).
- Bloc 1 Éthique et culture religieuse
- Un cours parmi les suivants (3 crédits) :
- MOR5090 Éthique et culture religieuse au primaire
- Bloc 2 Cours optionnels
- Un cours parmi les suivants (3 crédits ):
- APL1230 Développement de l'expression plastique et modes de représentation
- ASS1801 Difficultés d'ordre comportemental à l'école primaire I
- ASS6780 Atelier d'intervention éducative et de prévention de l'inadaptation au préscolaire et au primaire
- DID5810 Didactique dans les classes multiethniques
- FPM3509 Cours préparatoire au projet de stage hors Québec (FPM2600 Stage d'enseignement 2 : construction de repères pédagogiques et culturels (4 cr.))
- FPT6291 Stage de microenseignement
- JUR1028 Les jeunes et la loi
- KIN5550 Plein air comme moyen pédagogique
- LIN1611 Analyse grammaticale du français écrit 1
- MAT3019 Mathématiques et civilisations pour l'enseignement des mathématiques au primaire ou tout autre cours approuvé par la direction du programme.
- Bloc 3 Développement psychosocial et affectif de l'enfant
- Un cours parmi les suivants (3 crédits) :
- ASC6800 Relation école-famille-société
- ASS1900 Développement socioaffectif et socialisation scolaire
- FPM3511 Stage hors Québec: Synthèse et communication (FPM3510 Stage d'enseignement 3: Intervention pédagogique et développement professionnel hors Québec (6 cr.))
- PSY2626 Psychologie du développement de l'enfant de zéro à douze ans
- PSY3520 Affectivité, motivation et apprentissage (ASS1900 Développement socioaffectif et socialisation scolaire ou PSY2626 Psychologie du développement de l'enfant de zéro à douze ans )
- Bloc 4 Didactique des arts
- Un cours parmi les suivants (3 crédits) :
- APL1240 Didactique de l'expression plastique au primaire
- DAN4111 La danse au préscolaire/primaire
- EST5002 Didactique de l'art dramatique au préscolaire et au primaire
- Un cours parmi les suivants (3 crédits) :
- HAR4050 Histoire de l'art et pédagogie culturelle
- MUS5731 Didactique de la littérature musicale
Règlements pédagogiques particuliers
Le programme doit être suivi à temps complet, ce qui implique l'inscription à un minimum de 12 crédits par trimestre régulier (automne et hiver) ou 24 crédits par année scolaire.
Les cours de FPM préalables aux cours stages ainsi que les cours stages sont répartis sur les quatre années du programme, selon la grille de cheminement établie par la direction du programme; cette grille détermine aussi l'ordonnancement des cours. Elle a été établie en considérant le nombre de crédits nécessaire pour l'obtention de bourses d'études.
De plus, ce programme est basé sur un cheminement par cohorte. Il est essentiel, tel que stipulé plus haut, de suivre ce cheminement, d'effectuer un seul stage par année et cela, dans l'ordre déterminé. De plus, les cours stages des autres universités ne peuvent être reconnus.
Cours de mise à niveau (hors programme)
LIN1111 Grammaire de base pour enseignants et enseignantes.
Politique sur la langue française - Compétences linguistiques en français
Conformément à la Politique no 21 sur la langue française de l'UQAM, les programmes conduisant à l'obtention d'une autorisation d'enseigner sont assujettis à des normes particulières en matière de compétences linguistiques. Ces normes concernent la qualité de la langue écrite et celle de la communication orale. Aucune étudiante, aucun étudiant ne peut être diplômé à moins de répondre à ces normes.
Les facultés de l'UQAM ayant sous leur responsabilité les programmes de formation à l'enseignement souscrivent entièrement à la vision du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) en ce qui a trait à l'exigence de qualité des compétences en français écrit et en français oral. Elles ont l'obligation de suivre les directives du MELS quant à la reconnaissance des tests de certification en français.
Le règlement de l'UQAM concernant les exigences linguistiques en français écrit et oral pour les programmes de formation à l'enseignement se trouve à l'adresse suivante : http://www.cpfe.uqam.ca/reglements.htm.
Stage hors Québec FPM3510
L'étudiant qui s'inscrit au stage hors Québec FPM3510 Stage d'enseignement 3: Intervention pédagogique et développement professionnel hors Québec (6 crédits) doit obligatoirement
- présenter un dossier de candidature
- participer à une entrevue
- être accepté par le comité mis en place à cet effet
- suivre les cours ci-dessous:
FPM3509 Cours préparatoire au projet de stage hors Québec (3 crédits) du Bloc 2 intitulé Cours optionnels (3 crédits);
FPM3511 Stage hors Québec: Synthèse et communication (3 crédits) du Bloc 3 intitulé Développement psychosocial et affectif de l'enfant (3 crédits).
Autorisation d'enseigner
Le Ministère délivrera, sur recommandation de l'Université, les autorisations d'enseigner, permis d'enseigner et brevets d'enseignement, à ceux et à celles qui y ont droit. Pour qu'une personne ait le droit d'obtenir une autorisation d'enseigner, elle doit compléter le formulaire de demande de Permis d'enseigner au Québec.
De plus, en vertu de nouvelles dispositions législatives relatives aux antécédents judiciaires du personnel scolaire, adoptées en juin 2005, toute personne qui désire obtenir ou renouveler une autorisation d'enseigner dans le secteur de la formation générale des jeunes, de la formation générale des adultes et de la formation professionnelle, doit obligatoirement joindre à sa demande de Permis d'enseigner au Québec une déclaration relative à ses antécédents judiciaires.
Pour plus amples renseignements sur le Permis d'enseigner au Québec , le lecteur est prié de consulter le site WEB suivant: www.mels.gouv.qc.ca/dftps, sous l'onglet «Autorisation d'enseigner».
Par ailleurs, en vertu des règles établies par le Ministère, un candidat déjà détenteur d'une première qualification légale d'enseignement (permis ou brevet d'enseignement), même s'il termine un autre programme de formation à l'enseignement, n'obtiendra pas de deuxième permis ou brevet d'enseignement dans une seconde discipline puisque la première qualification lui confère un droit de pratique.